• Avec des kapla

    L'élève prend une carte et reproduit la figure géométrique proposée. Il compte le nombre de côtés et place le nombre correspondant à l'intérieur de la figure (nombre mobile, carte plastifiée). Il peut aussi construire par lui-même d'autres polygones réguliers et rechercher leur nom.

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  • J'explique aux élèves que les sons doivent sortir de leur bouche dans le même ordre que les lettres sont écrites. Cela ne semble pas évident pour tous. Certains continuent à confondre [ra] et [ar] par exemple.

    Ils commencent par découvrir collectivement en petits groupes les syllabes. Certains élèves posent spontanément les cartes contenant les mêmes lettres l'une au dessus de l'autre pour comparer. Ils se questionnent en découvrant les mêmes lettres dans un ordre différent. Le groupe apporte la réponse, je reformule. Les élèves peuvent ensuite faire individuellement l'atelier. Il s'agit de compléter les mots avec les syllabes proposées.

     

    D'autres ateliers selon le même principe. 3 fiches repérées par couleur.

    Confusion de l'ordre des lettres en lecture

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  • Tri d'images

    Après avoir donné quelques exemples, les élèves sont invités à trier des images contenant les phonèmes étudiés. La dernière ligne contient quelques pièges, je la distribue en dernier et je laisse les élèves réfléchir ensemble.

    images à trier oi on ou

    Lecture de syllabes

    Je distribue un livret de syllabes que nous plions et coupons ensemble.

     

    Les élèves s'entraînent à lire les syllabes et proposent des mots les contenant. Cela constitue un répertoire qui sert de support aux activités d'orthographe.

    répertoire oi ou on

    Activités possibles :

    • Assembler images et mots pour mémoriser les mots.
    • S'entraîner à écrire les mots : avec des lettres mobiles, des kaplas, l'imprimerie... le plein d'idées chez Nurvero
    • Trier les noms féminins, masculins, les verbes.
    • Dictée muette avec les images.
    • Correction autonome possible avec les mots.

    Toujours pour aider à la mémorisation, mots mêlés et mots croisés. Il faut bien sûr couper la feuille en deux afin de ne pas avoir directement les réponses des mots croisés ! Les cartes peuvent être utilisées en aide si nécessaire.

     

     

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  • Après avoir travaillé sur les prénoms, les élèves sont prêts pour travailler sur le phonème [a].

    Tri d'images

    Images contenant ou non le phonème à imprimer, plastifier et découper. Il y en a assez pour 2 élèves.

    Frapper, compter les syllabes

    Parmi les images contenant le phonème cherché, je reprends 4 à 5 images et je demande à l'élève de mettre autant de cubes sous l'image qu'il y a de syllabes (orales). J'utilise les cubes unités des mathématiques ! On s'entraîne avant sur les prénoms.

    Marquer la syllabe contenant le phonème étudié

    Ensuite et après une éventuelle correction, je demande de glisser un jeton sous le cube correspondant à la syllabe contenant le phonème. Là encore on commence par les photos des camarades en frappant les prénoms pour comprendre la manipulation. Les élèves ont facilement l'idée de montrer les cubes tout en articulant la syllabe correspondante. Ils peuvent ainsi isoler chaque syllabe pour l'étudier et déterminer si elle contient ou non le phonème étudié.

     

     Retrouver la première syllabe

    Je commence par faire lire les syllabes, puis les images pour être sûr que le mot correspondant est connu de l'élève. Il  peut ensuite assembler début et fin de mot. A imprimer, plastifier, découper.

     

    Phonème [a]

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  • Cartes des prénoms

    Je prépare des cartes avec la photo de chaque élève (avec l'accord de la famille, cela va sans dire). Il faut associer la photo aux 3 graphies du prénom. On imprime, on plastifie, on découpe et les élèves manipulent avec plaisir ! 

    Aide : un trombinoscope avec 1, 2 ou 3 graphies différentes.

    Le scoubidou des prénoms

    J'imprime, je plastifie les photos en format 3cm x 3 cm environ. Je fais un trou dans un angle avec une perforatrice et je prépare des étiquettes dans les 3 graphies que je perfore également. On accroche une photo à l'extrémité d'un scoubidou et les élèves enfilent les prénoms sous chaque photo. C'est évolutif. On ne donne pas toutes les photos ni les 3 graphies en même temps,

    Les dominos

    Un grand classique, on associe la photo avec une graphie. 

    L'imprimerie

    Ecrire le prénom des camarade avec des lettres mobiles.

    Variante : avec des perles lettres enfilées sur un scoubidou.

    On peut faire une copie du travail réalisé pour laisser une trace dans le cahier.

    Ecrire avec des supports variés

    Ecrire son prénom en kaplas, avec de la pâte à modeler, des lettres aimantées, ...

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